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InfoWeb Weiterbildung (IWWB)Digital-Index 2024/25: Digitale Resilienz gewinnt an BedeutungD21-Studie zeigt: Deutschlands digitale Kompetenz bleibt hinter den Anforderungen zurück. Ohne massive Investitionen in Weiterbildung droht ein Innovationsverlust.<a href="https://www.iwwb.de/neuigkeiten/Digital-Index-2024-25-Digitale-Resilienz-gewinnt-an-Bedeutung-meldungen-2757.html" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.iwwb.de/neuigkeiten/Digital-Index-2024-25-Digitale-Resilienz-gewinnt-an-Bedeutung-meldungen-2757.html</a><a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/Digitalisierung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Digitalisierung</a> <a href="https://bildung.social/tags/D21" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#D21</a> <a href="https://bildung.social/tags/Weiterbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Weiterbildung</a>

InfoWeb Weiterbildung (IWWB)KI in Deutschland: Akzeptanz wächst, Weiterbildungsbedarf bleibt hochTrotz der steigenden Relevanz zeigt sich in Deutschland eine gewisse Zurückhaltung gegenüber KI. Ein Drittel der Befragten äußert kein Interesse, sich KI-Kenntnisse anzueignen.Nachholbedarf bei KI-WeiterbildungNur 18 Prozent der deutschen Befragten haben eine berufliche Weiterbildung zu KI absolviert, weltweit sind es 28 Prozent. <a href="https://www.iwwb.de/neuigkeiten/KI-in-Deutschland-Akzeptanz-waechst-Weiterbildungsbedarf-bleibt-hoch-meldungen-2731.html" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.iwwb.de/neuigkeiten/KI-in-Deutschland-Akzeptanz-waechst-Weiterbildungsbedarf-bleibt-hoch-meldungen-2731.html</a><a href="https://bildung.social/tags/KI" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#KI</a> <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/KIweiterbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#KIweiterbildung</a>

Deutscher BildungsserverSchon gesehen? <a href="https://eduresearch.social/@peDOCS" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@peDOCS</a> widmet seine Posts zurzeit dem Thema <a href="https://bildung.social/tags/Kita" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Kita</a> <a href="https://bildung.social/tags/Grundschule" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Grundschule</a> und <a href="https://bildung.social/tags/Medienbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Medienbildung</a>; vorgestellt werden ausgewählte Studien(ergebnisse) zu <a href="https://bildung.social/tags/Medienkompetenz" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Medienkompetenz</a> <a href="https://bildung.social/tags/Medienp%C3%A4dagogik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Medienpädagogik</a> <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/Digitalisierung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Digitalisierung</a> in <a href="https://bildung.social/tags/Kindergarten" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Kindergarten</a> <a href="https://bildung.social/tags/Elementarbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Elementarbildung</a> Verfolgen bzw. reinschauen lohnt! 👍😃 👉<a href="https://www.pedocs.de" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.pedocs.de</a> <a href="https://bildung.social/tags/bildungdigital" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#bildungdigital</a> <a href="https://bildung.social/tags/bildungsforschung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#bildungsforschung</a> <a href="https://bildung.social/tags/FediKita" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FediKita</a> <a href="https://bildung.social/tags/FediLZ" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FediLZ</a>

TIB<a href="https://openbiblio.social/tags/Datenkompetenz" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Datenkompetenz</a> war vom 2. bis 4. Dezember 2024 der Schwerpunkt der Themenwoche "<a href="https://openbiblio.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a> in der Wissenschaft“ der <a href="https://openbiblio.social/tags/VolkswagenStiftung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#VolkswagenStiftung</a>. Unsere Kolleginnen <a href="https://openbiblio.social/@franzial" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@franzial</a> und <a href="https://openbiblio.social/tags/NinaD%C3%BCvel" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#NinaDüvel</a> aus dem Joint Lab <a href="https://openbiblio.social/tags/FutureLibraries" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FutureLibraries</a> & <a href="https://openbiblio.social/tags/ResearchData" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#ResearchData</a> blicken im <a href="https://openbiblio.social/tags/TIBBlog" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#TIBBlog</a> zurück: <a href="https://blog.tib.eu/2024/12/19/digitale-kompetenzen-in-der-wissenschaft-rueckblick-auf-die-vw-themenwoche" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://blog.tib.eu/2024/12/19/digitale-kompetenzen-in-der-wissenschaft-rueckblick-auf-die-vw-themenwoche</a>

BildungsSpiegel_newsDigitale Kompetenzen: Zwei Drittel der Österreicher*innen besitzen Grundkenntnisse65 % der Österreicher*innen haben digitale Grundkenntnisse, über dem EU-Schnitt von 56 %. Platz 8 im EU-Ranking, aber Schwächen bei Internetsicherheit und Inhaltserstellung. Positiver Trend: Steigerung seit 2021. Ziel der EU bis 2030: 80 %.<a href="https://www.bildungsspiegel.de/news/berufswelt-arbeitsmarkt-europa/7541-digitale-kompetenzen-zwei-drittel-der-oesterreicher-innen-besitzen-grundkenntnisse" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.bildungsspiegel.de/news/berufswelt-arbeitsmarkt-europa/7541-digitale-kompetenzen-zwei-drittel-der-oesterreicher-innen-besitzen-grundkenntnisse</a><a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a>

Deutscher BildungsserverSpätestens die Entwicklungen im Zuge der Pandemie 2020 haben aufgezeigt, dass <a href="https://bildung.social/tags/digitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#digitaleKompetenzen</a> unabdingbar sind für gesellschaftliche Teilhabe, unabhängig vom Lebensalter, von der körperlichen und geistigen Verfassung jedes Einzelnen. Zum Internationalen Tag der Menschen mit <a href="https://bildung.social/tags/Behinderungen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Behinderungen</a> am 3. Dezember haben wir unsere Infos zu <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleBildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleBildung</a> und <a href="https://bildung.social/tags/Inklusion" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Inklusion</a> behinderter Menschen zusammengestellt (1/4): <a href="https://www.bildungsserver.de/nachricht.html?nachricht_id=1202" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.bildungsserver.de/nachricht.html?nachricht_id=1202</a> <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleInklusion" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleInklusion</a>

Deutscher Bildungsserver<a href="https://eduresearch.social/@FachportalPaedagogik" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@FachportalPaedagogik</a> <a href="https://social.bund.de/@bmbf_bund" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@bmbf_bund</a> Und das schreibt Parvin Sadigh in <a href="https://flipboard.com/@ZEITONLINE" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@ZEITONLINE</a> zu den frisch erschienenen ergebnissen der <a href="https://bildung.social/tags/icils2023" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#icils2023</a>-Studie <a href="https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2024-11/icils-2023-studie-schueler-computer-digitale-informationen" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2024-11/icils-2023-studie-schueler-computer-digitale-informationen</a> <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a>

Deutscher Bildungsserver<a href="https://social.bund.de/@bmbf_bund" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@bmbf_bund</a> Und hier die Meldungen der <a href="https://bildung.social/tags/KMK" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#KMK</a> zu <a href="https://bildung.social/tags/ICILS2023" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#ICILS2023</a> <a href="https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/digitale-kompetenzen-von-achtklaesslerinnen-und-achtklaesslern-ueber-dem-internationalen-durchschnitt.html" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/digitale-kompetenzen-von-achtklaesslerinnen-und-achtklaesslern-ueber-dem-internationalen-durchschnitt.html</a> <a href="https://bildung.social/tags/digitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#digitaleKompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/bildungdigital" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#bildungdigital</a> <a href="https://bildung.social/tags/Schule" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Schule</a> <a href="https://bildung.social/tags/FediLZ" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FediLZ</a>

Fachportal Pädagogik<a href="https://social.bund.de/@bmbf_bund" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@bmbf_bund</a> Überblick und Berichtsbände zur <a href="https://eduresearch.social/tags/ICILS2023" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#ICILS2023</a>-Studie stehen auf der Website der Uni Paderborn zum Download bereit:<a href="https://kw.uni-paderborn.de/institut-fuer-erziehungswissenschaft/arbeitsbereiche/schulpaedagogik/forschungsprojekte/icils-2023" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://kw.uni-paderborn.de/institut-fuer-erziehungswissenschaft/arbeitsbereiche/schulpaedagogik/forschungsprojekte/icils-2023</a><a href="https://eduresearch.social/tags/digitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#digitaleKompetenzen</a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Bildungdigital" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Bildungdigital</a> <a href="https://eduresearch.social/tags/eduresearch" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#eduresearch</a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Bildungsforschung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Bildungsforschung</a>

BildungsSpiegel_newsInformatikunterricht in Deutschland: Große Fortschritte, aber noch viel zu tun71 Prozent der Schüler erhalten Unterricht, aber meist nur eine Stunde pro Woche. Lehrkräftemangel bleibt eine große Herausforderung, doch Fortbildungsmaßnahmen zeigen Potenzial zur Lösung. Der Ausbau des Informatikunterrichts ist dringend nötig, um digitale Kompetenzen umfassend zu vermitteln.<a href="https://www.bildungsspiegel.de/news/weiterbildung-bildungspolitik/7433-informatikunterricht-in-deutschland-grosse-fortschritte-aber-noch-viel-zu-tun" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.bildungsspiegel.de/news/weiterbildung-bildungspolitik/7433-informatikunterricht-in-deutschland-grosse-fortschritte-aber-noch-viel-zu-tun</a><a href="https://bildung.social/tags/FediLZ" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FediLZ</a> <a href="https://bildung.social/tags/Informatikunterricht" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Informatikunterricht</a> <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/Schule" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Schule</a> <a href="https://bildung.social/tags/InformatikMonitor" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#InformatikMonitor</a>

BildungsSpiegel_newsPositionspapier zur Künstlichen Intelligenz in der SchuleDer Didacta Verband veröffentlicht ein Positionspapier zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im schulischen Kontext. Es fordert klare Regelungen und betont die Potenziale zur Entlastung von Lehrkräften sowie zur individuellen Förderung von Schüler*innen. Acht zentrale Punkte sollen die Integration von KI unterstützen.<a href="https://www.bildungsspiegel.de/news/weiterbildung-bildungspolitik/7367-kuenstliche-intelligenz-in-der-schule" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.bildungsspiegel.de/news/weiterbildung-bildungspolitik/7367-kuenstliche-intelligenz-in-der-schule</a><a href="https://bildung.social/tags/KI" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#KI</a> <a href="https://bildung.social/tags/Schule" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Schule</a> <a href="https://bildung.social/tags/Unterricht" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Unterricht</a> <a href="https://bildung.social/tags/DigitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#DigitaleKompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/FediLZ" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FediLZ</a>

Deutscher Bildungsserver<a href="https://bildung.social/@DIE_Bonn" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@DIE_Bonn</a> Zum Thema <a href="https://bildung.social/tags/digitaleKompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#digitaleKompetenzen</a> älterer Menschen haben wir mit Anja Hartung-Griemberg <a href="https://xn--baw-joa.social/@phludwigsburg" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@phludwigsburg</a> gesprichen. Sie betont die drängende Notwendigkeit, die gesellschaftl. Bedeutung von <a href="https://bildung.social/tags/Bildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Bildung</a> <a href="https://bildung.social/tags/Medienbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Medienbildung</a> im höheren Lebensalter anzuerkennen und unterstreicht die Unumgänglichkeit von diversitätssensiblen & intersektionalen Konzepten in der <a href="https://bildung.social/tags/Alternsbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Alternsbildung</a>, um sozialen Ungleichheiten im Umgang mit digitalen Medien entgegenzuwirken. bildungsserverBlog: <a href="https://blog.bildungsserver.de/die-digitalen-kompetenzen-aelterer-menschen-wurden-bislang-nicht-systematisch-in-den-blick-genommen" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://blog.bildungsserver.de/die-digitalen-kompetenzen-aelterer-menschen-wurden-bislang-nicht-systematisch-in-den-blick-genommen</a>

Deutscher Bildungsserver„Wie sieht Unterricht aus, der allen Schülerinnen und Schülern gute digitale Kompetenzen vermittelt? Ein vom BMBF gefördertes Forschungsteam hat aufgedeckt: Es sind drei Faktoren, die den Unterrichtserfolg ausmachen. Lesen Sie hier mehr: <a href="https://www.empirische-bildungsforschung-bmbf.de/de/Digitale-Kompetenzen-von-sozial-benachteiligten-Jugendlichen-2365.html" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank">https://www.empirische-bildungsforschung-bmbf.de/de/Digitale-Kompetenzen-von-sozial-benachteiligten-Jugendlichen-2365.html</a> <a href="https://bildung.social/tags/FediLZ" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#FediLZ</a> <a href="https://bildung.social/tags/Bildungsforschung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#Bildungsforschung</a> <a href="https://bildung.social/tags/digitalekompetenzen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#digitalekompetenzen</a> <a href="https://bildung.social/tags/unterricht" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#unterricht</a>

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